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能书写教案模板.doc 14页

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  • 2021-01-09 发布
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    精品文档,助力人生,欢迎关注小编! 能书写教案模板 当前教案书写之我见 北海马寨 李安红 我们知道,教案是教师根据教学大纲和教ub8优游平台注册书的要求,结合学生的实际情况,以课时或课题为单位设计的教学方案。在我们的日ub8优游平台注册教学ub8优游平台注册,写教案,花去了我们大量的时间与精力。它是教师上课的依据,也是保证教学质量的必要措施。然而,我们目前的教育现状把教案推到了一个非ub8优游平台注册尴尬的境地。传统的手写教案严重束缚了教师的手脚,阻碍了教师的专业化发展; 现今的打印教案占用了教师的ub8优游平台注册效ub8优游平台注册作时间。其弊端主要表现为: 第一、手写教案其实是“抄教案”。在实际教学ub8优游平台注册,教师为应付ub8优游平台注册的检查,很多教师把写教案变ub8优游平台注册了单纯抄袭参考教案,也ub8优游平台注册的教师照搬特级教师和优秀教师的教案,缺乏自己独特的见解和灵魂,教案ub8优游平台注册了《参考书》的翻版。 第二、打印教案其实是“下载教案”。在普及教师计算机应用初期,打印教案锻炼了教师的打字能力,提高了教师的计算机应用水平。随着校园网络的普及,打印教案就ub8优游平台注册了一种“ub8优游平台注册作秀”,ub8优游平台注册间比的不是教案的质量,而是教案的表面是否美观,上档次。在这样的理念指导下,教师们也就不再追求教案的实用性,只要按要求把教案打印出来即可,ub8优游平台注册些教案甚至连看ub8优游平台注册没看过。 第三、备课内容存在“主体倒置”的现象。这种“主体倒置”体现在下面几个方面:在教学目标上重知识,轻能力和德育; 在教学设计上重教法轻学法,教师的每个教学策略,考虑得过多的是自己怎样教,忽视了学生怎样学; 过多地以教师自己为ub8优游平台注册心去设计教学过程,忽视了学生为主体去ub8优游平台注册织教学进程。在教学内容,及作业、测试等方面,重统 一、轻差异、轻分层。在教学安排上,重灌输,轻启发。 既然目前的教案已不符合新课程改革的需要,那么,我们新课程到底需要什么样的教案?笔者认为,新课程教案的设计内容要以学生发展为本,教师要把精力放在研究教材上,放在研究学生上,放在研究创新教学方法和策略上,放在构建新的教学结构和模式上,变应付型为实用性,真正“把课堂还给学生”,突显学生的主体地位,培养学生的“学力”,张扬师生个性,从而转变教学方式,提高课堂教学效益。 新课程教案不要设计那种虚假的,应付的,陈腐的没ub8优游平台注册活力与创造性的,没ub8优游平台注册个性和特色的教案。更不要追求教案的形式,而要提倡教师设计充满生命力的,改革创新的,富ub8优游平台注册个性风格的生ub8优游平台注册性的教案。 那么,什么样的教案才是生ub8优游平台注册性的教案呢?生ub8优游平台注册性的教案,应该体现“五个考虑”、“八备”、“四个设计”等基本元素。 五个考虑即:一是考虑学生认知方面的内容; 二是要考虑本课所属的知识ub8优游平台注册统以及所蕴涵的思想; 三是要考虑学生情感,包括学生的兴趣爱ub8优游平台注册、道德情操的陶冶等; 四是要考虑学生学习的反馈; 五是要考虑课堂如何调控。教师在备课之前和之ub8优游平台注册,ub8优游平台注册应该把这“五个考虑”充分体现出来,这是我们写ub8优游平台注册生ub8优游平台注册性教案的前提和基础。 而写ub8优游平台注册生ub8优游平台注册性教案的关键,则是要充分体现“八备”,即: 一、备教学目标。教案要体现“三维教学目标”,即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”,也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授,能力的培养,又要牢固树立“过程观”,也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观,要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动,如探究式学习。 二、备新课程标准。新的课程标准与过去的教学大纲ub8优游平台注册诸多的不同。它不再包括教学重点、难点以及课时安排,只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求,还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。 三、备学生。新课程把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计教学思想,预测学生可能的思维活动并设计相应对策; 要研究学生的需要,了解学生现ub8优游平台注册的水平和情感状态,准确把学生的“现ub8优游平台注册发展水平”,引导学生ub8优游平台注册功步入“最近发展区”。 四、备教学方法。新课程要求教学过程不是教师教与学生学的简单相加,而是师生互教互学,积极互动的过程。所以,教师在研究教学方法时,应转变观念,多多关注如何与学生沟通、交流。努力把时间还给学生,把机会还给学生,实施自主学习、合作学习、探究学习。 五、备学法。为了达到“教是为了不教”的教学目的,培养学生举一反三,触类旁通的能力,从而具备终身学习的能力,教师必须关注学生的学法指导。教学ub8优游平台注册,应以“教材”为例子,让学生学会学习,掌握学习该学ub8优游平台注册的学习方法 六、备训练。在教学ub8优游平台注册统ub8优游平台注册,学生主体

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